{"id":20870,"date":"2025-02-14T14:15:47","date_gmt":"2025-02-14T13:15:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.glifing.com\/?p=20870"},"modified":"2025-03-27T15:25:37","modified_gmt":"2025-03-27T14:25:37","slug":"glifing-una-historia-damor-derrors-i-de-perseveranca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.glifing.com\/ca\/blog\/glifing-una-historia-damor-derrors-i-de-perseveranca\/","title":{"rendered":"Glifing: una hist\u00f2ria d\u2019amor, d\u2019errors i de perseveran\u00e7a"},"content":{"rendered":"

Aquest escrit est\u00e0 dedicat a tots els pares i mestres que ens equivoquem cada dia, per\u00f2 que tamb\u00e9 persistim cada dia.<\/em><\/p><\/blockquote>

Montserrat Garcia i Ortiz<\/p>

Sou molts els que coneixeu la hist\u00f2ria d\u2019en Mario, el nen que va donar lloc a Glifing, un entrenament lector per pal\u00b7liar les dificultats de lectura, per aprendre a llegir amb flu\u00efdesa i comprensi\u00f3, per canviar el frac\u00e0s escolar per \u00e8xit personal. \u00c9s una gran hist\u00f2ria d\u2019amor, d\u2019errors i de perseveran\u00e7a.<\/p>

En Mario volia llan\u00e7ar la tovallola: el fet que lleg\u00eds de manera lenta i entrebancada li havia causat molts maldecaps des de ben petit. Estava finalitzant cinqu\u00e8 de prim\u00e0ria i ja havia repetit quart perqu\u00e8 els seus mestres van considerar que amb aquell nivell de lectura no podia avan\u00e7ar. Per\u00f2 en Mario no podia llan\u00e7ar la tovallola; no tenia m\u00e9s remei que continuar avan\u00e7ant pel seu cam\u00ed acad\u00e8mic i suportar la seva idea de frac\u00e0s i d\u2019impot\u00e8ncia.<\/p>

\"Mario,<\/figure>

En Mario va ser el primer infant que va practicar amb Glifing per millorar la lectura, i ell \u00e9s nom\u00e9s un exemple m\u00e9s de com la perseveran\u00e7a segueix sent un valor poder\u00f3s, avui dia m\u00e9s que mai, en el m\u00f3n de la immediatesa, del \u201ctot f\u00e0cil\u201d i del \u201ctot correcte\u201d.<\/p>

Qu\u00e8 \u00e9s la perseveran\u00e7a?<\/h2>

La perseveran\u00e7a continua sent un valor per aconseguir all\u00f2 que ens proposem. \u00c9s all\u00f2 que ens separa de la sensaci\u00f3 de frac\u00e0s i d\u2019impot\u00e8ncia i que ens acosta, potser no sempre a aconseguir all\u00f2 que vol\u00edem, per\u00f2 s\u00ed a sentir-nos orgullosos de com afrontem els reptes.<\/strong><\/p>

Perqu\u00e8 no sempre aconseguim tot el que ens proposem. Potser no \u00e9s exactament com ho desitj\u00e0vem, ni en el moment que ho vol\u00edem, ni de manera completa i immediata. Per\u00f2 la perseveran\u00e7a t\u00e9 premi per si mateixa, independentment de l\u2019objectiu: la perseveran\u00e7a modela la nostra personalitat i ens fa millors persones.<\/strong><\/p>

La perseveran\u00e7a \u00e9s una virtut que transcendeix els resultats immediats. Quan ens esforcem constantment per assolir un objectiu, encara que no s\u2019aconsegueixi del tot, desenvolupem habilitats essencials que ens formen el car\u00e0cter i ens reforcen la resili\u00e8ncia.<\/p>

Les habilitats que la perseveran\u00e7a ens ajuda a desenvolupar<\/h2>
  1. Foment de la resili\u00e8ncia<\/strong>: afrontar reptes i dificultats mentre intentem perseverar ens ensenya a gestionar l\u2019estr\u00e8s i a adaptar-nos a situacions canviants. Aquesta capacitat \u00e9s fonamental no nom\u00e9s per superar obstacles espec\u00edfics, sin\u00f3 tamb\u00e9 per mantenir una actitud positiva envers desafiaments futurs.<\/li>\n\n
  2. Desenvolupament de valors intr\u00ednsecs<\/strong>: la perseveran\u00e7a fomenta valors com la disciplina, la paci\u00e8ncia i la dedicaci\u00f3. Per exemple, com es destaca en el context de l\u2019aprenentatge lector amb Glifing, l\u2019entrenament constant i adaptat no nom\u00e9s ajuda a millorar habilitats concretes (com la lectura), sin\u00f3 que tamb\u00e9 refor\u00e7a la confian\u00e7a en un mateix i la const\u00e0ncia.<\/li>\n\n
  3. Refor\u00e7 del proc\u00e9s, no nom\u00e9s dels resultats<\/strong>: l\u2019acte de perseverar ens ensenya que l\u2019aprenentatge i el creixement personal sovint s\u00f3n m\u00e9s importants que no pas aconseguir una meta espec\u00edfica. En aquest proc\u00e9s, aprenem a valorar la feina, a corregir errors i a adquirir coneixements aplicables en altres \u00e0mbits.<\/li>\n\n
  4. Construcci\u00f3 de la identitat i autocontrol<\/strong>: la perseveran\u00e7a ens permet construir una identitat basada en la determinaci\u00f3 i l\u2019esfor\u00e7. Aprenem que una part de l\u2019\u00e8xit dep\u00e8n de nosaltres, i aix\u00f2 ens dona poder, ens fa sentir valuosos per qui som i pel que fem, m\u00e9s enll\u00e0 dels resultats esperats. Aquest valor que ens podem atribuir gr\u00e0cies a la perseveran\u00e7a ens fa m\u00e9s lliures perqu\u00e8 ens fa sentir m\u00e9s amos de nosaltres mateixos i menys dependents de les circumst\u00e0ncies externes.<\/li><\/ol>

    En conclusi\u00f3, m\u00e9s enll\u00e0 dels resultats tangibles, la perseveran\u00e7a ens ajuda a desenvolupar un car\u00e0cter resilient i equilibrat<\/strong>. \u00c9s una habilitat que, quan es cultiva des de petits en entorns educatius i familiars, proporciona una base s\u00f2lida per al benestar emocional i els \u00e8xits futurs.<\/strong><\/p>

    Sobreprotegir els nostres fills i alumnes no els fa cap b\u00e9<\/h2>

    Aix\u00ed doncs, pares i educadors en general, hem de deixar de protegir els nostres fills i alumnes del frac\u00e0s i deixar d\u2019allunyar-los dels reptes. L\u2019amor responsable no elimina el repte: prepara un cam\u00ed de treball respectu\u00f3s.

    Qu\u00e8 \u00e9s aquest treball respectu\u00f3s? Un treball en la mesura de les seves possibilitats, un treball que planteja desafiaments assolibles, desafiaments i reptes que els infants poden aconseguir justament a trav\u00e9s de la perseveran\u00e7a. Un treball que permet l\u2019error, que no l\u2019amaga, que no l\u2019emmascara, que el mostra com un element m\u00e9s d\u2019aprenentatge, potser un dels m\u00e9s valuosos.

    No els robem, amb una protecci\u00f3 excessiva, la possibilitat de construir un interior fort i resilient. No els prenem la possibilitat de recon\u00e8ixer el propi error, per aix\u00ed comprendre i perdonar l\u2019error dels altres. L\u2019empatia es desenvolupa quan ens coneixem i ens reconeixem en els altres. Protegir els infants de l\u2019error, fent veure que no existeix, \u00e9s crear infants febles i probablement poc emp\u00e0tics.<\/p>

    \"Ni\u00f1a<\/figure>

    Acceptar el frac\u00e0s i superar-lo<\/h2>

    El frac\u00e0s forma part de la vida, igual que l\u2019\u00e8xit. Hem d\u2019aprendre a gestionar-lo. Per\u00f2 el mateix frac\u00e0s t\u00e9 un valor molt diferent depenent de si hi ha hagut perseveran\u00e7a o no en el proc\u00e9s que l\u2019ha precedit:<\/p>