{"id":19347,"date":"2024-12-19T09:29:56","date_gmt":"2024-12-19T08:29:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.glifing.com\/?p=19347"},"modified":"2024-12-19T09:29:56","modified_gmt":"2024-12-19T08:29:56","slug":"la-importancia-de-la-lectura-en-els-infants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.glifing.com\/ca\/blog\/la-importancia-de-la-lectura-en-els-infants\/","title":{"rendered":"La import\u00e0ncia de la lectura en els infants"},"content":{"rendered":"
La lectura no nom\u00e9s \u00e9s la base per adquirir coneixements, sin\u00f3 que tamb\u00e9 influeix profundament en habilitats cognitives crucials com la mem\u00f2ria i l\u2019atenci\u00f3. Quan llegim, el cervell activa uns processos neurol\u00f2gics complexos, cosa que no nom\u00e9s permet interpretar s\u00edmbols, sin\u00f3 que tamb\u00e9 impacta directament en el desenvolupament de les funcions executives i la capacitat de recordar informaci\u00f3 rellevant i focalitzar l\u2019atenci\u00f3. La import\u00e0ncia de la lectura en els infants….<\/span><\/p>\n Quan llegim, el cervell activa la \u201cmem\u00f2ria de treball\u201d, una funci\u00f3 de mem\u00f2ria a curt termini que permet retenir informaci\u00f3 temporalment i processar-la. Aquesta mem\u00f2ria \u00e9s vital per poder mantenir el fil d\u2019un text i entendre qu\u00e8 vol dir, ja que ret\u00e9 dades mentre el lector avan\u00e7a tot entenent el que va llegint. Tal com va dir Stanislas Dehaene, el cervell necessita reutilitzar \u00e0rees inicialment dedicades a recon\u00e8ixer objectes per recon\u00e8ixer lletres i paraules. Aquesta reestructuraci\u00f3, o “reciclatge neuronal”, optimitza el processament lector, cosa que permet que la informaci\u00f3 flueixi a trav\u00e9s de la mem\u00f2ria de treball sense sobrecarregar-la.<\/span><\/p>\n La lectura tamb\u00e9 demana que el grau d\u2019atenci\u00f3 sigui alt, especialment en les etapes inicials d\u2019aprenentatge. L\u2019atenci\u00f3 permet al lector focalitzar-se en el text, i no fer cas d\u2019est\u00edmuls irrellevants, i, a mesura que va consolidant l\u2019habilitat, la necessitat d\u2019atenci\u00f3 conscient disminueix, ja que la lectura es torna m\u00e9s autom\u00e0tica. Segons els estudis que ha dut a terme el M\u00e8tode Glifing, quan un lector automatitza el proc\u00e9s de descodificaci\u00f3, allibera atenci\u00f3 per poder entendre el contingut i analitzar-lo. Aquesta automatitzaci\u00f3 \u00e9s fonamental per millorar tant la comprensi\u00f3 com la retenci\u00f3 de la informaci\u00f3.<\/span><\/p>\n La pr\u00e0ctica de la lectura estimula circuits cerebrals espec\u00edfics que s\u00f3n fonamentals per desenvolupar habilitats cognitives avan\u00e7ades. Aix\u00f2 s\u2019evidencia en programes com el M\u00e8tode Glifing, que fa servir una metodologia l\u00fadica i personalitzada per fomentar la lectura en estudiants. D\u2019aquesta manera, impulsa que millorin \u00e0rees com la mem\u00f2ria de treball i l\u2019atenci\u00f3. El fet que els infants facin servir eines d\u2019entrenament lector ha demostrat que, quan practiquen la lectura de manera sistem\u00e0tica i a trav\u00e9s de plataformes interactives, desenvolupen m\u00e9s capacitat de concentraci\u00f3 i una mem\u00f2ria m\u00e9s eficient, la qual cosa els permet afrontar tasques acad\u00e8miques m\u00e9s complexes.<\/span><\/p>\nEl proc\u00e9s de lectura i la relaci\u00f3 que t\u00e9 amb la mem\u00f2ria<\/b><\/h2>\n
No obstant aix\u00f2, quan la velocitat de lectura \u00e9s baixa, la mem\u00f2ria de treball queda compromesa. En aquests casos, el cervell es veu obligat a dedicar m\u00e9s recursos per descodificar paraules, cosa que fa m\u00e9s dif\u00edcil retenir informaci\u00f3 i establir connexions entre idees. Aquest fenomen \u00e9s particularment important en infants i joves en etapa escolar, ja que la capacitat que tenen per aprendre altres continguts dep\u00e8n que la lectura sigui fluida i comprensiva.<\/span><\/p>\nAtenci\u00f3 i lectura: un proc\u00e9s interdependent<\/b><\/h2>\n
Un aspecte clau en la relaci\u00f3 entre lectura i atenci\u00f3 \u00e9s la velocitat lectora. En estudis que hi estan relacionats, s\u2019ha demostrat que els estudiants amb m\u00e9s flu\u00efdesa lectora mostren una capacitat m\u00e9s bona per mantenir l\u2019atenci\u00f3 durant per\u00edodes llargs i complexos de lectura. Aix\u00f2 facilita un aprenentatge m\u00e9s efectiu. \u00c9s important considerar que la falta de velocitat i flu\u00efdesa en la lectura afecta infants i joves, i genera problemes de concentraci\u00f3 que, a llarg termini, poden derivar en un rendiment escolar baix i en dificultats en altres processos d\u2019aprenentatge.<\/span><\/p>\nLa lectura com a eina per al desenvolupament cognitiu<\/b><\/h2>\n