{"id":17899,"date":"2024-09-23T14:15:39","date_gmt":"2024-09-23T12:15:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.glifing.com\/?p=17899"},"modified":"2025-03-07T16:08:54","modified_gmt":"2025-03-07T15:08:54","slug":"tipus-de-lectura-una-analisi-detallada-per-millorar-la-comprensio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.glifing.com\/ca\/blog\/tipus-de-lectura-una-analisi-detallada-per-millorar-la-comprensio\/","title":{"rendered":"Tipus de lectura: una an\u00e0lisi detallada per millorar la comprensi\u00f3"},"content":{"rendered":"

de tipus a lectura \u00e9s un proc\u00e9s fonamental a l\u2019hora d\u2019adquirir coneixements i habilitats, i la seva import\u00e0ncia transcendeix les fronteres de la mera descodificaci\u00f3 de s\u00edmbols. De fet, llegir \u00e9s una porta oberta al vast m\u00f3n de la informaci\u00f3, l\u2019aprenentatge i la imaginaci\u00f3. A m\u00e9s a m\u00e9s, a trav\u00e9s de la lectura, no nom\u00e9s rebem informaci\u00f3, sin\u00f3 que tamb\u00e9 desenvolupem capacitats cr\u00edtiques i reflexives que ens permeten interpretar, analitzar i q\u00fcestionar el contingut dels textos. D’aquesta manera, aquest proc\u00e9s no nom\u00e9s ens ajuda a entendre el m\u00f3n que ens envolta, sin\u00f3 que tamb\u00e9 ens permet generar opinions informades i prendre decisions basades en un coneixement s\u00f2lid. independentment del tipus de lectura que es faci, els seus beneficis s\u00f3n immensos.<\/span><\/p>\n

El <\/span>leitmotiv<\/span><\/i> de Glifing<\/strong> \u00e9s \u201cEntrenem el cervell per tenir cura del cor.\u201d Aquesta idea reflecteix com la lectura \u00e9s una activitat polifac\u00e8tica que involucra tant el cervell com el cor. D’una banda, en la seva dimensi\u00f3 m\u00e9s b\u00e0sica, llegir ens permet accedir a fets i dades que ens poden ser \u00fatils en la vida di\u00e0ria o en el desenvolupament professional. De l’altre, la lectura va molt m\u00e9s enll\u00e0 de la mera acumulaci\u00f3 d\u2019informaci\u00f3. Per exemple, a trav\u00e9s de la lectura, podem explorar diferents perspectives, empatitzar amb personatges de diferents realitats i cultures, i expandir la visi\u00f3 que tenim del m\u00f3n. En definitiva, el diversos la capacitat de llegir i entendre un text \u00e9s una eina poderosa. Ens\u00a0 enriqueix la nostra experi\u00e8ncia humana i que ens connecta amb idees i experi\u00e8ncies alienes a la nostra pr\u00f2pia realitat.<\/span><\/p>\n

Tipus de lectura<\/h2>\n

De lectura n\u2019hi ha de diversos tipus, que s\u2019adapten a diferents objectius i contextos, cada un amb les seves pr\u00f2pies caracter\u00edstiques i avantatges. Per exemple, la lectura mec\u00e0nica \u00e9s essencial en les primeres etapes de l\u2019aprenentatge, mentre que la lectura cr\u00edtica \u00e9s fonamental en l\u2019educaci\u00f3 superior i en el desenvolupament professional. La lectura en veu alta pot millorar la comprensi\u00f3 auditiva i fomentar l\u2019amor pels llibres en infants, mentre que la lectura selectiva permet accedir r\u00e0pidament a la informaci\u00f3 necess\u00e0ria en un context de recerca.<\/span><\/p>\n

Entendre i dominar aquests diversos tipus de lectura<\/strong> no nom\u00e9s millora l\u2019efici\u00e8ncia quan llegim, sin\u00f3 que tamb\u00e9 ens enriqueix la capacitat de fruir i apreciar els textos. Aquest article explora els principals tipus de lectura que hi ha i com es poden aplicar per tal de millorar la comprensi\u00f3 i el gaudi del text. A trav\u00e9s d\u2019una comprensi\u00f3 m\u00e9s profunda d\u2019aquestes estrat\u00e8gies lectores, podem potenciar les nostres habilitats i convertir-nos en lectors m\u00e9s vers\u00e0tils i competents, capa\u00e7os d\u2019afrontar qualsevol text amb confian\u00e7a i perspic\u00e0cia.<\/span><\/p>\n

\"Tipus<\/p>\n

Lectura en veu alta (Lectura oral)
\n<\/b><\/h2>\n

Llegir en veu alta \u00e9s una pr\u00e0ctica comuna en entorns educatius i familiars. En primer lloc, aquest tipus de lectura no nom\u00e9s millora la pronunciaci\u00f3 i la flu\u00efdesa, sin\u00f3 que tamb\u00e9 facilita la comprensi\u00f3 auditiva i la retenci\u00f3 de la informaci\u00f3. A m\u00e9s a m\u00e9s, llegir en veu alta pot ser una eina efica\u00e7 per compartir coneixements i fomentar l\u2019amor pels llibres en els infants. D’altra banda, la lectura en veu alta tamb\u00e9 permet que els lectors gaudeixin del ritme i de la musicalitat del llenguatge, fet que, en \u00faltima inst\u00e0ncia, enriqueix l\u2019experi\u00e8ncia lectora.<\/span><\/p>\n

Al llibre <\/span>Els beneficis de la lectura en veu alta<\/span><\/i> (Enciclop\u00e8dia, 2023), un dels seus autors, <\/span>David Bueno<\/span><\/a>, ens indica els avantatges de l\u2019aprenentatge cognitiu i destaca els beneficis emocionals relacionats amb la lectura en veu alta. Tamb\u00e9 aconsella la rutina per introduir l\u2019h\u00e0bit de la lectura.<\/span><\/p>\n

Lectura mec\u00e0nica<\/b><\/h2>\n

La lectura mec\u00e0nica \u00e9s la base de la descodificaci\u00f3 grafema-fonema i, per tant,\u00a0 \u00e9s essencial. De fet,\u00e9s el primer pas, per passar a ser lectors. Inicialment, s\u2019enfoca a adquirir el principi alfab\u00e8tic i , posteriorment, en el desenvolupament de la flu\u00efdesa necess\u00e0ria per poder llegir a la velocitat requerida. D’aquesta manera, s’aconsegueix alliberar recursos cognitius (atenci\u00f3 i mem\u00f2ria) per accedir a la comprensi\u00f3 lectora. Per aquest motiu, \u00e9s fonasmental treballar aquest aspecte de la lectura en les etapes inicials de l\u2019alfabetitzaci\u00f3, en qu\u00e8 el lector es familiaritza amb els sons de les lletres i l\u2019estructura de les paraules. Tot i que sigui un proc\u00e9s m\u00e9s t\u00e8cnic i repetitiu, \u00e9s la base per desenvolupar habilitats de lectura m\u00e9s avan\u00e7ades. Quan finalment s’aconsegueix una bona mec\u00e0nica lectora, que \u00e9s essencial per entendre el que llegim, la lectura es torna un acte involuntari, \u00e9s a dir, no podem no llegir quan ens topem amb un conjunt de lletres.<\/span><\/p>\n

Si est\u00e0s en contacte amb infants que estan aprenent a llegir, veur\u00e0s que, un cop ho aconsegueixen, llegeixen tot el que veuen. I ser\u00e0 aix\u00ed tota la seva vida. En efecte, les persones que llegim, no podem no llegir. Aix\u00ed doncs, aquest proc\u00e9s dona pas al seg\u00fcent tipus de lectura.<\/span><\/p>\n

\"Ni\u00f1as<\/p>\n

Lectura involunt\u00e0ria o inconscient<\/b><\/h2>\n

Un lector fa una lectura involunt\u00e0ria quan processa text sense cap intenci\u00f3 conscient, per exemple, quan veu r\u00e8tols, anuncis o etiquetes. \u00c9s un tipus de lectura autom\u00e0tica que no requereix cap esfor\u00e7 deliberat, tot i aix\u00f2, permet captar la informaci\u00f3. A m\u00e9s, aquest proc\u00e9s reflecteix l\u2019automatitzaci\u00f3 de les habilitats de lectura i alhora la seva aplicaci\u00f3 en la vida quotidiana.<\/span><\/p>\n

Lectura literal<\/b><\/h2>\n

La lectura literal implica entendre el significat directe de les paraules i les frases del text sense saltar-se res. En altres paraules, \u00e9s un tipus de lectura que se centra a entendre exactament el que l\u2019autor est\u00e0 comunicant de manera expl\u00edcita. Per aquest motiu. resulta \u00e9s crucial per a la comprensi\u00f3 b\u00e0sica i particularment \u00fatil quan ens cal memoritzar o aprendre informaci\u00f3 precisa i detallada.<\/span><\/p>\n

Lectura inferencial<\/b><\/h2>\n

A difer\u00e8ncia de la lectura literal, la lectura inferencial requereix que el lector vagi m\u00e9s enll\u00e0 del text, tot fent deduccions i traient conclusions a partir de la informaci\u00f3 proporcionada. En aquest sentit, aquest tipus de lectura \u00e9s vital per a la comprensi\u00f3 profunda i cr\u00edtica, ja que implica interpretar, analitzar i avaluar el contingut del text. Gr\u00e0cies a aix\u00f2, els lectors que dominen la lectura inferencial poden comprendre les implicacions i els matisos del text, fet que enriqueix l\u2019experi\u00e8ncia lectora.<\/span><\/p>\n

Lectura comprensiva o receptiva<\/b><\/h2>\n

La lectura comprensiva<\/span><\/a> combina tant la lectura literal com la inferencial per assegurar que el text s\u2019ent\u00e9n completament. Aix\u00ed doncs, implica no nom\u00e9s entendre les paraules i les frases, sin\u00f3 tamb\u00e9 captar el significat subjacent, les implicacions i les connexions amb altres coneixements. Per aquest motiu, aquesta mena de lectura \u00e9s essencial en contextos acad\u00e8mics i professionals en qu\u00e8 es requereix comprendre els textos d\u2019una manera profunda i hol\u00edstica.<\/span><\/p>\n

Lectura reflexiva<\/b><\/h2>\n

La lectura reflexiva va un pas m\u00e9s enll\u00e0 ja que implica que es mediti conscientment sobre el text. A difer\u00e8ncia d’altres tipus de lectura no nom\u00e9s busca comprendre\u2019n el contingut, sin\u00f3 tamb\u00e9 considerar quines implicacions personals i filos\u00f2fiques t\u00e9. En aquest sentit, els lectors reflexius es fan preguntes sobre el significat i la rellev\u00e0ncia del text en la seva vida i al m\u00f3n en general, fet que fomenta un aprenentatge m\u00e9s profund i transformador.<\/span><\/p>\n

Lectura cr\u00edtica<\/b><\/h2>\n

La lectura cr\u00edtica \u00e9s una forma avan\u00e7ada de lectura que combina tamb\u00e9 elements de la lectura literal i inferencial. En \"Librosaquest tipus de lectura, el lector no nom\u00e9s ent\u00e9n el contingut del text i en treu conclusions, sin\u00f3 que tamb\u00e9 avalua la validesa i la l\u00f2gica dels arguments que presenta. Llegir de manera cr\u00edtica implica q\u00fcestionar la informaci\u00f3, identificar biaixos i comparar el text amb altres fonts. \u00c9s una habilitat essencial en l\u2019\u00e0mbit acad\u00e8mic i professional, en qu\u00e8 es requereix analitzar rigorosament els textos.<\/span><\/p>\n

Lectura anal\u00edtica<\/b><\/h2>\n

La <\/span>lectura anal\u00edtica<\/span><\/a> va m\u00e9s enll\u00e0 de la comprensi\u00f3 b\u00e0sica del text ja que s\u2019enfoca a desglossar i examinar cada part del text per entendre l\u2019estructura, l\u2019argumentaci\u00f3 i l\u2019estil que t\u00e9. De fet, aquest tipus de lectura \u00e9s crucial en \u00e0mbits com l\u2019acad\u00e8mic que requereixen una an\u00e0lisi profunda dels textos, com ara la filosofia i la literatura. Els lectors anal\u00edtics identifiquen patrons, avaluen la coher\u00e8ncia i la consist\u00e8ncia dels arguments i tamb\u00e9 relacionen el text amb altres coneixements previs.<\/span><\/p>\n

Lectura selectiva<\/b><\/h2>\n

La lectura selectiva \u00e9s una t\u00e8cnica que es fa servir quan es busca una informaci\u00f3 espec\u00edfica dins d\u2019un text. Els lectors que apliquen aquesta lectura no llegeixen cada paraula o frase, sin\u00f3 que \u201cescanegen\u201d el contingut del text per trobar-hi les dades rellevants. Aquest tipus de lectura selectiva \u00e9s particularment \u00fatil en la recerca i l\u2019estudi, en qu\u00e8 cal accedir r\u00e0pidament a informaci\u00f3 particular sense haver de llegir tot el document.<\/span><\/p>\n

Lectura recreativa<\/b><\/h2>\n

La lectura recreativa \u00e9s la que es fa per plaer. Novel\u00b7les, contes, poemes i altres g\u00e8neres literaris s\u00f3n els m\u00e9s comuns en aquesta mena de lectura. El seu prop\u00f2sit principal \u00e9s el d\u2019entretenir i relaxar. A trav\u00e9s de la lectura recreativa, els lectors poden viatjar a mons imaginaris, viure aventures i experimentar emocions diverses, cosa que els enriqueix la vida personal i cultural.<\/span><\/p>\n

Lectura informativa<\/b><\/h2>\n

La lectura informativa se centra a adquirir dades i coneixements espec\u00edfics sobre un tema. Aquest tipus de lectura \u00e9s com\u00fa en diaris, revistes cient\u00edfiques, informes i altres textos que pretenen informar el lector. \u00c9s essencial en contextos acad\u00e8mics i professionals, en qu\u00e8 la precisi\u00f3 i l\u2019actualitat de la informaci\u00f3 s\u00f3n crucials. Els lectors informatius volen entendre els fets i en busquen els detalls rellevants per aplicar-los a la feina o als estudis.<\/span><\/p>\n

Lectura acad\u00e8mica<\/b><\/h2>\n

La lectura acad\u00e8mica \u00e9s una manera estructurada i rigorosa de llegir textos complexos, generalment en l\u2019\u00e0mbit de l\u2019educaci\u00f3 superior. Inclou llibres de text, articles de revistes acad\u00e8miques i altres materials que requereixen una comprensi\u00f3 profunda i cr\u00edtica. Els lectors acad\u00e8mics han de ser capa\u00e7os d\u2019analitzar i sintetitzar informaci\u00f3, relacionar conceptes i teories, i tamb\u00e9 avaluar la validesa dels arguments presentats.<\/span><\/p>\n

Lectura r\u00e0pida<\/b><\/h2>\n

\"LecturaLa lectura r\u00e0pida \u00e9s una t\u00e8cnica que permet al lector processar i comprendre grans quantitats de text en un temps redu\u00eft. Utilitza estrat\u00e8gies com la lectura en diagonal i l\u2019eliminaci\u00f3 de subvocalitzaci\u00f3 per augmentar la velocitat sense perdre gaire comprensi\u00f3. \u00c9s \u00fatil en contextos en qu\u00e8 s\u2019ha de revisar ben de pressa molta informaci\u00f3. Com en recerca o en la lectura de correus electr\u00f2nics i altres documents professionals que, primer, requereixen una revisi\u00f3 \u00e0gil i, despr\u00e9s, es decideix si cal aprofundir-hi o no.<\/span><\/p>\n

Aquesta lectura, anomenada \u201clectura en diagonal\u201d en molts contextos, nom\u00e9s es pot aplicar quan el lector \u00e9s expert en el tema sobre el qual est\u00e0 llegint. Per la qual cosa no li cal llegir-se tot el text per saber de qu\u00e8 li parla i el pot llegir com si l\u2019escaneg\u00e9s, per confirmar el que ja sap o buscar el que encara no sap.<\/span><\/p>\n

Lectura detallada<\/b><\/h2>\n

La lectura detallada implica haver d\u2019estar atent minuciosament a cada paraula i frase del text. Aquesta lectura \u00e9s necess\u00e0ria quan es busca una comprensi\u00f3 exhaustiva i precisa, com quan estudiem per a un examen o analitzem un contracte legal. Els lectors detallats s\u2019asseguren que no es perdi cap informaci\u00f3 important i que s\u2019entengui completament cada aspecte del text.<\/span><\/p>\n

Lectura silenciosa<\/b><\/h2>\n

La lectura silenciosa \u00e9s una pr\u00e0ctica comuna en entorns educatius i professionals. Permet que els lectors es concentrin i entenguin el text al seu ritme i sense les distraccions de l\u2019entorn. La lectura silenciosa millora la capacitat de retenci\u00f3 i comprensi\u00f3, cosa que la fa especialment \u00fatil en situacions en qu\u00e8 cal tenir una atenci\u00f3 focalitzada.<\/span><\/p>\n

Tamb\u00e9 existeix la lectura musical, la pict\u00f2rica i el braille, que nom\u00e9s anomenem perqu\u00e8 no estan relacionades amb la tem\u00e0tica que estem desenvolupant.<\/span><\/p>\n

Tot en la vida \u00e9s una lectura si pensem que el cervell descodifica diferents tipus d\u2019informaci\u00f3 per extreure un significat del m\u00f3n que l\u2019envolta.<\/span><\/p>\n

Lectura intensiva (lectura profunda o anal\u00edtica)<\/h2>\n

La lectura intensiva se centra en l\u2019an\u00e0lisi detallada d\u2019un text, o sigui que n\u2019examina minuciosament el contingut, l\u2019estructura i el significat. Aquest tipus de lectura \u00e9s ideal per comprendre idees complexes, analitzar arguments o aprofundir en obres liter\u00e0ries. Implica aturar-se a cada par\u00e0graf, desxifrar el vocabulari, identificar matisos i reflexionar sobre les implicacions del que s\u2019ha llegit. Es fa servir freq\u00fcentment en contextos acad\u00e8mics, en qu\u00e8 el lector busca extreure el m\u00e0xim coneixement possible d\u2019un text curt i concentrat. A trav\u00e9s de la lectura intensiva, es desenvolupa un pensament cr\u00edtic i es fomenta l\u2019habilitat d\u2019interpretar informaci\u00f3 amb precisi\u00f3.<\/p>\n

Lectura seq\u00fcencial (lectura lineal o progressiva)<\/h2>\n

La lectura seq\u00fcencial consisteix a avan\u00e7ar de manera cont\u00ednua i ordenada al llarg del text, seguint l\u2019estructura l\u00f2gica i narrativa que t\u00e9 sense que hi hagi interrupcions importants. Aquest enfocament \u00e9s ideal per a novel\u00b7les, relats o textos que presenten idees de manera progressiva. Permet captar la flu\u00efdesa i el desenvolupament dels arguments o de la trama, i promou que es comprengui el material de manera global. La lectura seq\u00fcencial \u00e9s especialment \u00fatil per absorbir quantitats d\u2019informaci\u00f3 molt grans perqu\u00e8 s\u2019enfoca m\u00e9s en el panorama general que no pas en l\u2019an\u00e0lisi detallada. Aquest m\u00e8tode afavoreix que es retingui el fil conductor i refor\u00e7a la relaci\u00f3 entre les idees i els esdeveniments presentats.<\/p>\n

Tipus de lectura a prim\u00e0ria<\/b><\/h2>\n

L\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria \u00e9s una etapa crucial per desenvolupar les habilitats lectores. De fet, durant aquests anys, els estudiants no nom\u00e9s aprenen a llegir, sin\u00f3 que tamb\u00e9 comencen a entendre i a interpretar els textos de maneres m\u00e9s complexes. Aix\u00ed doncs, aquest proc\u00e9s va molt m\u00e9s enll\u00e0 de la mera descodificaci\u00f3 de paraules; implica la capacitat de recon\u00e8ixer patrons, identificar les idees principals i establir connexions entre el que llegeixen i el seu propi entorn.<\/span><\/p>\n

\u00c9s en aquesta etapa quan els alumnes desenvolupen habilitats fonamentals com la lectura fluida, la qual cosa els permet avan\u00e7ar pels textos sense dificultats, i la comprensi\u00f3 lectora<\/a>, que \u00e9s essencial per interpretar correctament el significat del que llegeixen. A m\u00e9s a m\u00e9s, a mesura que els estudiants progressen, se\u2019ls ensenya a fer servir estrat\u00e8gies d\u2019infer\u00e8ncia, predicci\u00f3 i deducci\u00f3, fet que els permet captar idees impl\u00edcites i llegir entre l\u00ednies, habilitats que s\u00f3n claus per poder interpretar profundament qualsevol mena de material escrit.<\/span><\/p>\n

El fet de desenvolupar aquestes compet\u00e8ncies lectores no nom\u00e9s afecta el rendiment acad\u00e8mic, sin\u00f3 que tamb\u00e9 influeix en altres aspectes de la vida de l\u2019estudiant, com la capacitat per resoldre problemes, el pensament cr\u00edtic i la creativitat. A m\u00e9s a m\u00e9s, tenir una base s\u00f2lida en lectura els obre les portes a aprendre de manera aut\u00f2noma en el futur, fet que els permet explorar diferents \u00e0rees del coneixement de manera independent.<\/span><\/p>\n

Per tant, l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria representa un moment decisiu en qu\u00e8 s\u2019estableixen els fonaments per a l\u2019\u00e8xit acad\u00e8mic i personal al llarg de la vida. Invertir en l\u2019ensenyament de la lectura aquests primers anys garanteix no nom\u00e9s que els estudiants puguin accedir al coneixement, sin\u00f3 que tamb\u00e9 gaudeixin del proc\u00e9s, fet que els fa desenvolupar una actitud positiva cap a la lectura que els acompanyar\u00e0 al llarg de l\u2019educaci\u00f3.<\/span><\/p>\n

A continuaci\u00f3 descrivim els principals tipus de lectura que s\u2019ensenyen i es practiquen a l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, especialment els que impliquen aprendre a llegir, cada un amb els seus propis objectius i avantatges. Aquests s\u00f3n els tipus de lectura en qu\u00e8 Glifing se centra m\u00e9s espec\u00edficament.\u00a0<\/span><\/p>\n

Tipus de lectura a l’educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/h3>\n